Seguimos en este espacio de formación, esta vez para reflexionar sobre los vídeos colocados en la publicación anterior, sobre "Límites en funciones de varias variables".
Para ello respondamos las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cuántos y cuáles casos se pueden presentar en los límites de funciones de varias variables?
2.- ¿Qué métodos podemos utilizar para resolver los casos indeterminados?
3.- ¿Qué relación guardan esta clase de límites de varias variables con los límites de funciones de una variable real?
Es importante aclarar que la participación en esta actividad debe realizarse por esta misma vía, por lo que deben hacerlo en forma de comentario.
Seguimos avanzando en el desarrollo del Módulo I concerniente a las Funciones de Varias Variables. Adentrándonos más en el contenido nos corresponde conocer los "Límites de Funciones de Varias Variables" así que a continuación les doy un adelanto de lo que se trata.
Acudamos a la memoria y recordemos el tema "Límite de Funciones de una Variable Real" correspondiente al Subproyecto Cálculo I y establezcamos la relación con el tema que nos corresponde ahora.
Comparto con ustedes algunos vídeos:
En este compendio podemos encontrar casos que nos serán muy útiles.
Hola, se informa a los estudiantes de Ingeniería en Informática del semestre 3 cursantes del Subproyecto Cálculo III en el turno Nocturno sección 01N que deben pasar a la brevedad posible por el Programa respectivo con el objeto de ser reubicados de sección debido a la baja matricula de la sección 01N
Ya iniciándonos en este módulo I concerniente a las "Funciones de Varias Variables", podemos observar que las mismas de una u otra manera ya las conocemos desde el bachillerato por lo que este módulo de cierta forma es para refrescarnos la memoria.
Para ayudarnos a lo largo de los módulos comparto con ustedes un libro electrónico que nos será de mucha utilidad, los invito a explorarlo de acuerdo como vayamos avanzando en los contenidos, para este módulo I iniciaremos dando un vistazo a la Sección I "Cónicas" del Libro para recordar algunos conceptos, puesto que el tema que nos corresponde lo encontramos en el Sección II "Superficies y Sólidos", para tener una idea más clara inicia en la página 47.
Inicialmente debemos darnos a la tarea de conocer el "Contenido Programático" del Subproyecto Cálculo III por lo cual los invito a descargarlo, revisarlo con detenimiento y comprenderlo.
De la misma forma es importante conocer la manera como trabajaremos el subproyecto a lo largo del semestre por lo cual les comparto el "Diseño Pedagógico" del mismo.
Como primera actividad a completar, debemos hacer una intervención acerca de ambos recursos que les acabo de compartir, para ello cada uno de ustedes debe hacer un comentario sobre algunos elementos que consideren positivos, negativos o interesantes tanto del "contenido programático" como el "diseño pedagógico", para esta actividad disponemos de esta semana desde el Lunes 12/05 hasta el Lunes 19/05.
Estimados participantes del Subproyecto Cálculo III de la carrera Ingeniería en Informática de la UNELLEZ.
Reciban todas y todos la bienvenida a este espacio virtual que nos servirá de apoyo para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en este período lectivo 2014-I.
A continuación veremos algunos tips para facilitar su participación a través de esta herramienta tecnológica:
Asegúrate de leer cada una de las orientaciones que se dan por esta vía, presta mucha atención y lee con detenimiento.
Si surge alguna inquietud no te la guardes, exprésate a través de un comentario. Para ello debes tener una cuenta de correo electrónico en "gmail" e iniciar sesión para que al comentar aparezcan tus datos.
En caso de que se te complique iniciar sesión y quisieras dar un opinión o expresar algunas duda, puedes hacerlo como invitado, en esta opción no aparecerán tus datos automáticamente, por ello deberás comenzar tu intervención identificándote.
Sé claro y concreto al escribir, y si ves alguna inquietud de algún compañero que se asemeja a la tuya espera a que sea respondida, y en caso de saber la respuesta puedes contribuir compartiéndola con todos.
Si hay alguna limitación de tipo tecnológica por favor dilo para que se te pueda ayudar.
Por ahora, iniciemos con la exploración de este espacio virtual para el aprendizaje.
Reactivándonos en este espacio de formación, les coloco esta vez las actividades que desarrollaremos para el cierre de subproyecto y del período lectivo 2013-II.
1. Les dejo unos vídeos como adelanto de la clase del día sábado 01/02/2014, en la cual abordaremos las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana.
Ejemplo Nº1:
Ejemplo Nº2:
2. Este día sábado 01/02/2014 tendremos un taller de formación en el cual serán evaluados los aprendizajes y tendrá una ponderación del 15%.
3. Para el día sábado 09/02/2014, se realizará una clase práctica en un ciber, en la cual abordaremos el tema de las herramientas tecnológicas para el manejo de datos estadísticos, dicha actividad tendrá una ponderación del 15%.
4. Por último para este día sábado 09/02/2014, deben hacer entrega del trabajo final integrador, que vienen realizando en sus hogares, que inició con la aplicación de la encuesta en sus comunidades. Más adelante les daré a conocer las pautas para la entrega de dicho trabajo que tendrá una ponderación de 35%.
Vamos en la recta final, así que a ponerle ganas para cerrar con éxito.
Continuando con las actividades de aprendizaje de estos Subproyectos nos corresponde abordar el tema correspondiente a la construcción de gráficas estadísticas, en un primer momento conoceremos las técnicas para construir algunas de las formas gráficas más destacadas y utilizadas. Posteriormente conoceremos algunas herramientas en línea que nos permitirán construir tablas y gráficas estadísticas de una manera muy simple y rápida.
A continuación les dejo tres vídeos con los cuales veremos como construir las gráficas de barras y circulares, así como un repaso general de la construcción de tablas estadísticas y las gráficas.
Vídeo Nº 1:
Vídeo Nº 2:
Vídeo Nº 3:
Recuerden que está en sus manos aprovechar al máximo las actividades propuestas aquí, pues de ellas depende construir sus aprendizajes, que más allá de ser un conocimiento teórico necesitamos aprender para la vida.
Lo descrito en estos vídeos nos será útil para presentar la información organizada en el módulo anterior en las tablas de frecuencia y que se recabó de la encuesta aplicada en sus comunidades. Por lo cual seguiremos dándole pertinencia a las actividades desarrolladas.
Como buenos profesionales que deseo se formen tod@s y estoy comprometido con eso, tengo mi mayor disposición a aclarar sus dudas y apoyarlos en el desarrollo de las actividades.
